浅谈如何激发幼儿对学习英语的兴趣

来源: www.wenxiancankao.com 作者:admin 发布时间:2018-08-26 "/plus/count.php?view=yes&aid=24&mid=1" type='text/javascript' language="javascript"> 人次
主要就当今世界形势,对英语的发展趋势作出分析,从幼儿英语这一角度出发,去探索各种方案, 设计出新颖的教学模式,带动出不同的课堂气氛,引发幼儿对英语的兴趣。并在日常生活中加
 

浅谈如何激发幼儿对学习英语的兴趣 .

 
 
在当前全球经济一体化的大环境的催化下,国际交流日益频繁,   英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育, 成为幼儿园启蒙教育的主要内容。 幼儿期是学习语言的关键期, 他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力,听觉敏锐,心理障碍小,求新求异思维活跃,较易培   养正确的语音语调,而且学习的过程更简单、更直接。然而幼儿因为   年龄小, 兴趣和动机是影响他们学习的主要因素。 因此利用多种渠道, 创设良好的语言环境,对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。 所以我们应该作到;
一、发挥园所优势, 让幼儿在日常生活中耳濡目染英语。  语言是在不断的听、说、模仿、使用中提高的,特别是幼儿的外语学   习,如果没有一个连续、 经常的语言环境刺激, 学过的东西极易遗忘, 因为幼儿缺乏认、 说能力。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势,幼儿从早晨入园到下午离园,大部分时间都生活在园所,教师与幼儿一起学习、游戏、生活,使幼儿在教师反复说、反复使用中,受到潜移默化的影响,得到自然而然的掌握。

二、 注意英语在各项活动中的使用,培养幼儿运用英

语的能力。外语学习关键一点在于经常使用, 在使用中达到脱口而出, 成为一种能力。  如,在“娃娃家  ”的活动中,在学习了一些待人接客的句子后,引导幼儿用英语说 “请进”、“请坐”、“请喝水 ”、“请吃糖 ”、“谢谢”、
“不客气 ”等等,幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,解决了那种学时才说, 上课时采用,平时放置脑后的弊病。 因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。

三、 创设情景环境,激发幼儿主动学习英语的兴趣。

著名心理学家皮亚杰的建构论表明: “幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展 ”,同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉   和发展语言的基础。 语言必须在一定的环境中, 经过长期练习而获得。缺乏一定的情景,语言学习就很困难。因此,我们幼儿园在进行英语   教学时, 注重设置良好的英语环境是相当必要的。 幼儿英语学习主要途径来自说和交往, 但是良好的物质环境, 在其发展中起着促进作用。这里所讲的物质环境主要指教师根据幼儿英语发展水平, 有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动道具和动手材料,在观察、操   作、游戏中,引发他们对英语的反映使用能力。
1 、利用墙面布置。
墙面布置是幼儿园环境中面积最大, 最为醒目的画面。 它如同一幅幅大的广告, 浓缩着教育的内容和目的, 给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响。 根据不同的场所设置不同的画面, 写上相应的英文句子。
2、利用走廊布置。
给幼儿展示一个英语与生活息息相关的平台。   如:饭后在楼道内散步,我们画上几个小脚印,写上“  Go for a walk  ”, 在图书角画有一张嘴,上面竖着一个食指,下面写有“ Please be quiet!  ”,  在洗手池上面画上小朋友洗手和小水滴,水滴上写有“ Please wash your hands”,等等。幼儿虽然不认识上面的字,却知道是英语,看到时就会引起对英语的反应和使用。画面都在无声的给幼儿一种提示。
 
3、利用有招牌作用的各类背景。
在有鲜明主题的大墙面上,教师根据目标和幼儿水平进行设计。   如:教育幼儿爱幼儿园,首先是“ We go to kindergarten ”(我们去幼儿园),然后是“ We are in the kindergarten ”(我们在幼儿园),其三是“ Weare happy”(我们快乐)。这样既对幼儿进行了 入园、爱园的教育,又教会幼儿用英语表达清楚画面的意思,发挥了   墙面环境的多种教育功能。
4、创设英语角。
英语角是一个让幼儿通过对图片、实物、头饰、贴绒、立体沙盘 等物品的摆弄和操作在游戏中运用英语的一个区域。 教师的作用是投放材料进行指导。如:在学过苹果、梨、橘子等水果名称后,教师可设置一棵立体树,在角中放些橡皮泥,未涂色的水果卡片,幼儿捏出   或涂色后用曲别针挂在树上,幼儿一边操作,一边说,英语得到反复   练习的同时,捏的能力、涂色的能力也得到相应提高。教师应积极回   答幼儿的询问,变被动接受为主动要学。再如:在学习人体器官后,   教师准备几个不同的组合人, 在活动角中引导说: “我今天给自己画个像,你们看。”边出示各部分边用英语说: “This is myhead, This is my eye. This is my nose. ”幼儿一下子被吸引住了,争着来给 自己画像,嘴里大声说着“ This is my , ”由于英语角的有趣和可  操作性,所以深受幼儿喜爱,为幼儿提供了主动学习的场所。
5、设置游戏场景,让幼儿在游戏中学习。
游戏是幼儿的天性,是幼儿最喜欢的活动。在英语学习中,寓教  于游戏中,发挥幼儿无意注意的优势,在玩中不知不觉地学习,对他   们的语言的掌握有很大作用。一次中班学习红、黄、蓝、绿、白、黑   几种颜色时, 教师组织幼儿玩“汽车展览会”的游戏, 幼儿每人手中一辆汽车,听音乐开进展厅,大厅内分不同颜色的汽车展区,幼儿按   标记停放, 然后教师边引导参观边教颜色和句子, 同时请幼儿向同伴介绍自己的汽车,如: This is my red car. 幼儿为了把自己开的汽车介绍给同伴, 便努力地去听、 去学、去说。这样活动中人人是主角, 人人都在参与,在反复地听、说中记忆、学习。再如在学习汉堡、三   明治、薯条、饮料等食品时,可组织幼儿参观教师布置好的“食品店”。给幼儿一个英语生活化,生活英语化的氛围,可激发幼儿快乐学习英语的兴趣,诱发他们的求知欲望。
 
6 、创设律动体操。
由我做示范,幼儿排成队列,模拟教师的动作及发音,配放磁带 音乐,进行人体各部位和器官的英语称谓练习, 站队时进行祈使句及左、右、中的词汇练习。如 TurnLeft! Turnright!假如其中有的幼儿转错了方向、 就会引起大家哄笑, 他就会努力去记住哪个英文单词是左,哪个是右。做操时由于配有音乐和动作,幼儿很感爱好,一会儿 站直了摸头,一会弯下腰摸脚。若单词记忆不准确,就会摸错部位, 自感不当,很快纠正,与大家步调一致。如此反复做操,在很短的时 间里,幼儿能记住一大堆有关身体各部位,各器官的词汇,而且记得 牢固,长时间不忘。

四、利用电化教育手段,为幼儿提供更多的语言刺激,

学习英语。电化教育是现代教育中的重要手段, 在幼儿英语教学中同样有着其无法替代的作用。因为幼儿园毕竟处于一个有限的空间、时间内, 而电教手段,能帮助我们克服时、空的限制,提供给幼儿更多的信息刺激,创造适宜的环境。同时,电教手段的优势在于有影可看,有声可听,悦耳的音乐、生动的画面,具有强烈的感染力,符合幼儿认识规律和思维水平。总之, 通过实践的感知和理论的探究, 我们深切地体会到幼儿园进行英语教育必须通过多种途径和形式,创造一种良好的语言环境,   调动幼儿学习的积极性, 让幼儿能够在欢乐和兴趣中学习。 
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