高中政治课中提纲式教学的尝试

来源: www.wenxiancankao.com 作者:admin 发布时间:2018-08-27 "/plus/count.php?view=yes&aid=35&mid=1" type='text/javascript' language="javascript"> 人次
实施提纲式教学,有利于充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位;有利于教师优化课堂教学,激发学生学习的兴趁,引导学生自主地学习,培养学生能力,提高课堂教学效率.提纲式教学法是开
高中政治课教育的变革,不论是观念的改动,仍是教育办法的更新,从根本上说,其意图都是为了进步政治讲堂教育的功率.在参加“破除讲堂教育内容‘一言堂’的旧观念,树立‘群言堂’的新观念”课题的研讨中,针对乡村高中生学习水平良莠不齐,对政治课学习活跃性不高的状况,教育中我测验运用提纲式教育法,所谓提纲式教育法,就是教师在教育新常识之前,先将教育内容提纲板书在黑板上,然后用提纲中设置的问题去引导学生考虑和探讨问题,了解并把握常识,然后完成教育方针的一种教育办法.实践证明提纲式教育法在协助教师优化讲堂教育,引导学生自主地学习,激起学生学习的爱好,培育学生才能等方面能起到较好的促进效果.下面谈自己在教育实践中获得的点滴体会与观点.
教育中咱们常遇到这样的状况,正本预备得非常充沛的一堂课,到了讲堂上详细施行的时分,却由于某一教育环节的疏忽而影响了整堂课的教育效果.这种状况在刚刚参加工作,对教材不熟悉的年青教师身上发生得比较多,他们假如在加上备课不充沛,讲堂上边想边教,悉数注意力只能放在对教材的解说上,也就没有时刻再去重视学生了,这种教育效果的糟糕程度是可想而知的.假如教师运用提纲式教育法,在讲新常识前就将教育提纲板书在黑板上,这样有了教育提纲为教师清晰教育的思路,就能削减教师教育上的盲目性,防止呈现以上相似教育的失误.那么怎么有用地运用提纲式教育法呢?
<span "="">高中政治课中提纲式教育的测验参阅特色鉴定
首要,教师要规划好教育提纲.一方面教师要依据学生学习水平的实践和讲义教材的特色,规划好讲堂教育程序,比方哪一步需求学生的活动.哪一步需求教师的活动,怎么联接和过渡等;另一方面教育提纲内容方式的规划不能平铺直叙,有必要具有启发性和趣味性,方能激起学生的求知 ,调集学生学习的活跃性,比方,教育《银行的事务和效果》这节课,我在规划教育提纲时并不呆板地照搬教参书上的教育提纲内容,而是依据所教育生的常识水平缓教材的特色来规划教育提纲.我规划的教育提纲是这样的:
“1、商业银行的根本事务.
(1)吸收存款;你以为银行吸收存款的来历有那些?
(2)发放借款;①银行发放借款有什么效果呢?②你知道借款有几种方式吗?
(3) 结算;①什么是结算?结算的方式有那些?②为什么要 结算?③人们常常运用的结算的信誉东西有那些?
(4)什么是支票?支票的分类及运用是怎样的?
(5)什么是汇票?汇票的分类及运用是怎样的?
(6)什么是信誉卡?我国现阶段首要的信誉卡有那些?怎样运用?2、我国银行在国民经济发展中起着那些巨大的效果呢?”在这个教育提纲中我将教育的常识点规划为一个个充溢情味的问题,经过问题情形将教师教的方针转化为学生学的方针.使学生对讲义常识学习的需求由直接的需求变为直接的需求,构成学生激烈的内部学习动机,这样简单调集学生的学习爱好;一起用数字序号来标明教育提纲的先后顺序,很好地体现出教育进程的层次性.这样学生看到教育提纲后不只清晰了学习的方针,也清楚了教师教育的思路,然后活跃自动地参加教育活动.
其次,教师要当好学生学习活动的引导者和合作者.在给学生清晰学习方针后,接下来教师的使命就是使用教育提纲去安排学生学习了.教育进程实质上是一个不断发现、考虑、提出和解决问题,并发生问题的进程.“学起于思,思源于疑.”在教育《银行的事务和效果》这课时,我先让学生带着提纲中的问题去阅览教材,寻觅答案,在问题情境的激起下,为了消除悬念,学生都自觉认真地看书;然后再安排学生讨论探究问题、解疑、概括、总结;在这样的教育情形中不只发挥了教师的主导效果,一起也充沛调集了学生的主体参加认识,整堂课教师教得轻松,学生学得偷快.
再次,教师要注意辅导学生学习的办法.学生学习常识,教师的教仅仅外因,首要仍是靠学生自己这个内因的尽力,而激起学生学习内因效果的有用办法就是辅导学生学习的办法.学生只要把握了科学的学习办法,学习起来才会愈加自动,求知的 才会大大的增强.在教育《银行的事务和效果》这课时,尽管学生活跃自动去考虑教育提纲中的问题,但由于乡村高中生常识水平差,他们在了解问题时总会有许多困难,这时分教师假如不顺水推舟地辅导学生学习的办法,协助学生释疑解惑,就会影响他们学习的活跃性;因而对教材的重难点常识我总是引导学生运用理论联系实践的办法,结合实际案例从不同的视点去了解.比方讲银行的事务时引导学生从实际生活中相关的案例去了解;学习银行的效果时,引导学生结合党和国家相关的方针去了解,结合银行在我国社会主义现代化建设,特别是在社会主义新乡村建设中的效果去了解,经过这样引导,学生了解常识后学习活跃性更高了.
总归,提纲式教育法的运用,有利于充沛发挥教师的主导效果,改动教师讲堂教育“一言堂”的旧观念,杰出学生的主体位置,树立讲堂上学生“群言堂”的教育形式,调集学生学习的活跃自动性,进步讲堂教育功率,提纲式教育法更是展开研讨性学习的一种有用的教育办法.


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